主持人语：

弦歌，原指配以丝弦乐器的歌咏或诵读。在古代，儒家经典《诗经》是必读教材，常被配乐吟唱，因此“弦歌”引申为教学或教育活动。《庄子·杂篇·让王》记载：“孔子穷于陈蔡之间，七日不火食，藜羹不糁，颜色甚惫，而弦歌于室。”孔子周游列国，在陈蔡之间被困，断粮七日，弟子们饥病交加，但孔子依然“讲诵弦歌不衰”。这一场景正是君子困厄不移其志的生动写照，彰显了即便身处困厄，文化与教育的薪火也绝不中断。

“弦歌不辍”意指在兵戈困顿、时局艰危之际，仍不停止礼乐教诵之声。其教育内涵包括：一为坚守——即使物资匮乏、环境不利，仍坚持教育之业，不弃教化之责；二为传承——以弦歌为喻，象征文化命脉与精神价值通过教育得以代代相传；三为化育——儒家谓“弦歌治邑”，乃言教育非惟授业，更在润心成俗，涵养人格，改变风气。其精神实质，是教育者以文化理想超越现实困境，以持久之功成就育人之业。

对教师而言，“回响有声”则是教学成果的真切回馈。每一位教师都渴望听到学生的“回响”。首先是知识的回响。学生不仅能理解所学，更能举一反三、应用于实践，取得可见的成长；其次是情感的回响。教师的关怀与信任赢得学生的尊重与爱戴，一句问候、一个笑容、一条远方的讯息，皆成温暖的回应；最后是价值的回响。教师的言传身教，在学生身上得以实践，见证他们成长为正直、善良、有理想的人，便是教育最深刻的回响。

真正的教育，既是坚守不辍的弦歌，也是清越有声的回响。它是一场跨越时空的对话，一次心灵与心灵的共鸣，在授受之间、成人之际，彼此照亮。

（文艺理论系副主任：吴雪美）

黄学惠，体育系党支部书记、副教授

追光者与绿茵场上的足球梦

作为高校体育教师和足球教练，让我最难忘的事情之一，是女足队长石兰含泪向我递交退队申请的那一天。她低声说道：“老师，我爸妈觉得踢球耽误学习，说我一个女孩子，踢什么球……我可能坚持不下去了。”我没有急着劝说，而是找出了她上一场热身赛绝杀瞬间的一张照片，轻轻递到她面前：“还记得吗？进球之后你喊的那句——‘一定要让爸妈看见我的光’。”

之后，我和她一起制定了详细的“训练+学习”双轨计划。训练时我常提醒她带上课本，利用碎片时间巩固知识；我也帮她调整训练方式，注重效率，减少耗时。慢慢地，她的专业课成绩从及格边缘稳步提升至年级前二十，她还继续作为队长，带领球队斩获校际联赛冠军。

去年教师节前，我意外收到一个包裹。里面是她家乡的特产，还有一件印着某中学校名的足球队服。附信里，石兰这样写道：“黄老师，我现在也成为一名人民教师了。前几天，有个学生跟我说想放弃踢球，我翻出了他进球时的照片。那一刻，我忽然明白了您当年在我毕业时说的那句话——‘人的一生可以平凡，但不该平淡，更要懂得平衡梦想与现实’。”信读至此，我仿佛再次看见那个站在绿茵场边坚定眺望未来的女孩。而这一刻，我也真正读懂：教育，原来是一场用生命影响生命的传承。如今，有越来越多像石兰一样的学生，正在把曾经接收到的光，照进更多孩子的童年。

师德，就藏在这些细微之处的延续之中；教学相长，是看着他们从追光的少年，成长为别人的引路人——而这，正是教育最温暖、最动人的回响。

李娟，体育系专任教师

  润物无声，相伴而行

在田径训练场上，我常对学生说：“栏架不是阻碍，是帮你看清节奏的标尺。” 今年备战广西第十四届学生运动会时，田径队蓝坤修同学的栏间距节奏总是出现问题。我陪着他一遍遍拆解动作，从起跨角度到落地缓冲，用慢镜头回放分析问题。最终他取得了比赛的第四名，当他第一时间冲过来感谢我，我懂得了好老师就是学生困境中不离不弃的“领航员”。 去年，我带队参加第六届广西大学生气排球锦标赛，则感悟到了另一种教育温度。女队曾因配合失误输掉比赛，队员们下场后红着眼眶互相埋怨。我没有急于复盘战术，而是让大家围坐成圈，每人说出一个“刚才队友让我感动的瞬间”。沉默片刻后，慢慢地，指责变成了愧疚，甚至有人主动道歉。后来，看着学生们从磕磕绊绊到默契配合，连眼神都能传递信号，我忽然明白，师德师风不是讲大道理，而是帮学生在挫败中看见彼此的付出。当她们在取得第三名的历史最好成绩后紧紧抱成一团，我知道，这份胜利比奖杯更珍贵的，是她们理解了“与同伴并肩”的意义。

无论是田径场的独自突破，还是气排球场的并肩作战，看着学生们在训练中磨砺意志、学会协作，我也不断调整教学策略。他们的成长，让我明白好老师永远在与学生共同进步的路上。

张凌千（左），文艺理论系党支部书记，专任教师，博士

微光成炬，照见彼此

作为一名青年教师，在乐天堂f88任教的三年，是成长，更是感悟。通识课教师虽不能与学生们朝夕相处，但我始终相信，每一次用心的交流，都可能成为学生记忆中的光。

我带的第一届艺术概论课上，不少学生去年考研成功。其中有两位同学特意发来喜讯，感谢课堂曾带给他们的启发。那一刻我意识到，教师的意义往往就藏在一句话、一次鼓励之中。去年班里有一位来自老挝的留学生，语言起初是我们之间的障碍，但艺术成为桥梁。她学习认真，我也尽力引导。在校运会相遇时，她身着民族服饰，向我挥手走来。那一瞬间，我想到教育让差异成为风景，让陌生成为相遇，让我们在尊重与真诚中彼此照亮。

“教人者，成人之长，去人之短也。”我将继续以微光引路，以温暖相伴，与学生们一起，在教学相长的道路上，共同前行。

 陈林瑶，文艺理论系专任教师，博士

第一个教会我唱国歌的老师

中国历史上涌现出许多杰出的教育家和教师代表，他们对中华文化的传承与发展贡献卓著。孔子提出“有教无类”，打破贵族对教育的垄断，其“因材施教”“温故知新”等思想至今影响深远。韩愈在《师说》中强调“师者，所以传道授业解惑也”，明确了教师的使命。蔡元培倡导“兼容并包，思想自由”，推动学术自由与多元交流，营造了开放活跃的学术氛围。这些教育家不仅推动了教育的进步，更塑造了中华民族重教崇学的优良品格。

教师节将至，我不禁想起求学路上遇到的各位老师，从小学班主任到研究生导师，他们都曾以智慧启迪我的人生。但在我心中，还有一位永远的启蒙者——我的外公。是他，第一个教我唱响了《义勇军进行曲》。我至今仍清晰记得，那个冬夜，外公身着一件长及小腿的黑色呢子大衣，褪去平日里农民那副“下里巴人”的模样，变得儒雅且风度翩翩。灯光昏暗，厨房里正做着菜，大人们围坐在火堆旁，我正摆弄着小板凳玩耍。外公招手唤我过去，开始一句一句教我唱国歌。外公唱一句，我跟一句。那是我人生中第一次学唱国歌，虽然年幼懵懂，却清晰地记得整个场面庄严而肃穆，我也学得格外认真。随着年龄增长，我逐渐理解了国歌蕴含的民族精神与家国情怀。如今，每当升旗仪式上国歌响起，我总会想起外公教我唱歌的那个夜晚，想起他眼中庄重而温暖的光芒。他以最朴素的方式，在我心中埋下了爱国的种子。这粒种子在我成长的道路上默默生根，每当我面对困难与挑战，都能从中汲取力量。

外公常教导我为人要善良正直，要勤奋学习，他说“知识能够改变命运”。这些话我一直铭记于心。如今回想，我心中许多的底气与正气，那份沉静与向上的力量，其实都是从外公那里潜移默化而来的。

“君生我未生，我生君已老。恨不与君生，与君时时好”——许多人用这首诗来表达爱情的遗憾，而我觉得，它同样道尽了祖孙之间未能长久相伴的遗憾。外公九十六岁离我而去，但他为我上的人生第一课，他毕生践行的品格，值得我用一生去铭记和缅怀。

赵冬芸，外文系副主任，专任教师

时光不语，静待花开

年复一年，我立于三尺讲台，见证英语课上的学生们完成一场场亮眼的蜕变：从青涩懵懂、眼神迷茫，到落落大方、自信飞扬；从羞涩赧然、目光躲闪，到勇敢无畏、侃侃而谈；从沉默寡言、低头不语，到积极踊跃、高举双手……

自踏上讲台，我便深知，师者的每一次鼓励，皆是教育长河里的璀璨星辰。精心准备的每一堂课，真诚认可的每一次互动，耐心细致的每一回答疑，都似播撒在学生心田的种子，于时光的滋养下悄悄破土，最终绽放出自信与勇气的繁花。

学生们总说我如同一枚无忧的小太阳，始终鼓励他们无畏前行。其实，他们又何尝不是我生命中一缕缕温暖的光？课堂上争相抢答的热烈，课间递来小花的芬芳，获奖、过级、上岸时雀跃的报喜，还有教师节那许许多多充满温暖的问候……这些，皆是我教育生涯中最珍贵的宝藏。身为通识课老师，能被学生一直记挂，是我无上的幸运与光荣，也是我不断追光、为学生照亮前路的永恒动力。

常力文，外文系专任教师，博士

何为好老师？

犹记初登讲台，初出茅庐的我和学生们年岁相仿，自然而然成了他们的“知心姐姐”。我从不端着“权威”的架子，喜欢和他们并肩而坐、促膝长谈，用欣赏的目光探寻他们的闪光点，倾听他们成长的烦恼。学生们也亲切地称我为“文姐”，这份信任让我坚信，平等交流是打开心灵的钥匙。

后来，我成了一位母亲。抱着襁褓中宛如天使的孩子，我忽然懂了家长目送孩子走进校园时，眼中藏着的无尽的牵挂与期待。在老师眼中，学生或许有成绩的差异，但在父母心里，每个孩子都是无可替代的珍宝。再看班上的学生，我竟也多了一层期许与关爱。直到有学生笑着说“我想要叫您妈妈了”，我才惊觉角色的悄然转变。

此刻我终于明白，好老师的真谛，从来不止于扎实的学识，更在于将心比心的温暖同理心。当我们用母亲般的目光看待每个孩子，用姐姐般的热忱倾听每声困惑，教育便不再是单向的传递，而是心与心的彼此映照。这或许就是时光赋予我们的答案：真正的好老师，永远带着爱与理解的目光，照亮每个独一无二的生命。

黄菲菲，外文系专任教师，博士

十年修己，教学相长

从小，教师就是我心中神圣而不渝的理想。一晃眼，我已从教十年。十年育人，实则修己。

我教大学英语，面对的多是对英语有畏难情绪的学生。曾有一次，我表扬了一位学生的发音。课后她发来微信：“从没有老师夸过我发音好，以后我会多举手回答问题的。”那一刻我恍然明白：他们不是真的畏惧英语，而是更需要被看见、被肯定。一句真诚的鼓励，也许就能激发他们对英语的兴趣。

教学之路，并非总是坦途。我也曾因学生的沉默、课堂的沉闷而自我怀疑——精心备课授课，却换不来期待的回应。但每一次挫折，都教会我调整自己、停止内耗、真正理解学生，这正是我作为老师最重要的成长。

十年走过，愈发觉得教育是一场师生彼此照亮、共同成长的旅程。值此教师节，愿借“遍地蕙兰思化雨，满园桃李谢春风”向所有教育者致敬——我们传递的不仅是知识，更是信念、温暖与希望。

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王荣兵，外文系2024级艺术文献翻译专业研究生

知识回响，披荆斩棘

教师节至，向全国每一位躬耕三尺讲台的园丁，道一声节日快乐！

作为艺术文献翻译专业的研究生，回望求学路，每一步成长都离不开师者的光芒指引。初中时的英语老师，是点亮我外语兴趣的第一人——她慧眼识出我在单词记忆与语法建构上的优势，更用“坚持”二字激励鞭策，督促我养成每日听说读写译的习惯。这份热爱一路延续，促使我本科主修法语、辅修英语，坚定了深耕外语领域的方向。

如今在乐天堂f88的校园里，各位老师又以专业为帆，陪我在逐梦路上乘风破浪。从 “外研社・国才杯”口译赛场的实战打磨，到全国大学生职业规划大赛的方向梳理，再到全国大学生英语竞赛总决赛的能力突破，每一次进步背后，都藏着他们的大力支持和悉心指导，帮我打破局限、补足短板！

师恩如灯，照亮前路；师言如炬，催我前行。未来，我定会谨听师言、承师之诲，带着这份力量继续勇往直前！

再次祝愿所有老师：节日快乐，桃李满天下！

苗雨芙，外文系2024级艺术文献翻译专业研究生

师者如灯，点亮前程

师者如灯，照亮求知路；师者似雨，滋养成长心。在乐天堂f88求学时，与莫旻荧教授相处的点滴，让我深切体会到“师者授业更传心”的真谛。

莫教授日常与我们相处时，总会带新鲜水果分给大家，分发时轻声询问我们的文献困惑、学习进展。她从无紧绷的追问，这让我渐悟，做学问最忌心浮气躁。而她的细致，也为严肃的学术交流添了份温暖。

除了学术指引，莫教授更教我们做人的道理。每当看见老师们牺牲休息时间为我们解答疑惑，她总会轻声提醒：“要把老师们的这份辛苦记在心里。” 没有大道理，却让我懂得，做人最基本的是看见他人付出、心怀感恩。

值此教师节，由衷感谢莫教授以行释“师”，予我做学问与做人的双重滋养。愿您安康顺遂，桃李满径。

一审：李 佳

二审：秦记洪

三审：蒋 健